Une tournée des écoles qui rapporte pour le CSAP

Par : Nathalie Matte
Editeur : Le Courrier de la Nouvelle-Écosse

À l’automne dernier, le directeur général du Conseil scolaire acadien provincial (CSAP), M. Darrell Samson, procédait à une tournée des écoles à travers la province. À la suite des rencontres enrichissantes effectuées, un rapport a été présenté le 21 janvier à Halifax, aux membres du CSAP.

La tournée des écoles était une occasion pour le nouveau directeur général, M. Darrell Samson, de se présenter et de partager avec la communauté. Ces rencontres ont permis de recueillir des suggestions et des commentaires pertinents de la part des élèves, parents et enseignants, quant au présent système scolaire, toujours dans le but de l’améliorer.

Le rapport a été scindé en cinq orientations :

• offrir une qualité supérieure d’enseignement aux élèves des écoles du CSAP;
• fournir un programme préscolaire sous la tutelle du CSAP aux enfants âgés de 4 ans;
• assurer un programme de recrutement de nouveaux élèves à tous les niveaux scolaires pour les écoles du CSAP;
• réaliser un taux maximum de rétention des élèves dans les écoles du CSAP de la maternelle à la 12e année en leur fournissant une gamme d’activités culturelles et parascolaires;
• avoir les infrastructures nécessaires pour offrir le maximum de programmes et de services scolaires aux élèves des écoles du CSAP.

Les commentaires qui ont fait le plus surface lors des différentes rencontres étaient l’importance de continuer à améliorer la qualité du français et l’implantation d’un niveau préscolaire dans le système.

Les informations recueillies dans le rapport seront d’importants points à considérer dans le développement du plan stratégique, déjà en cours depuis juillet 2005. « Ce sont des informations supplémentaires que les membres du conseil scolaire auront en leur possession pour travailler le développement du plan stratégique », signale M. Samson. Le plan et le rapport de la tournée sont deux éléments distincts, mais le premier bénéficiera beaucoup du deuxième.

Le plan

Le plan stratégique est toujours en développement et le directeur général espère qu’il sera terminé pour juin 2006, afin de le mettre en œuvre dès la prochaine rentrée scolaire, c’est-à-dire septembre 2006. Ce plan s’échelonnera sur une période de trois à cinq ans.

À la suite des objectifs déterminés et des stratégies proposées dans le plan stratégique, une équipe de gestionnaire sera responsable de développer les actions pour répondre à ces mêmes stratégies.

De plus, chaque école a son propre plan d’amélioration et il sera important que ce dernier s’enligne avec le plan stratégique du CSAP.

Un système scolaire en mouvement

Toujours dans le but d’offrir une qualité supérieure d’enseignement, le CSAP a engagé trois mentorats en littératie, un pour chaque région de la province : Sud-Ouest, Centre et Nord-Ouest.

Leur rôle est de donner du leadership aux enseignants, soit par l’entremise de session pédagogique à l’école ou dans la région, ou par du travail de front avec l’enseignant ou encore par une présence directement en salle de classe.

De plus, le CSAP travaille de près avec les écoles pour appuyer leur rendement. Cette année, une évaluation auprès des élèves de 3e année a été faite en littératie aux mois d’octobre et novembre derniers. Les résultats seront révélés sous peu.

Au mois de mai prochain, une autre évaluation sera effectuée, cette fois en numératie. Le but de ces évaluations est de développer un plan d’action pour appuyer les élèves individuellement, par classe, par école et par communauté, et ce, pour l’ensemble de la province.

Comme le mentionnaient les parents lors de la tournée des écoles, le niveau préscolaire est une priorité. Un projet-pilote est présentement en cours aux écoles Rose-des-Vents et Rive-Sud. « De cette façon, les élèves peuvent vivre une année d’expérience et d’activités enrichissantes en français, explique le directeur général. C’est une préparation pour l’entrée en maternelle et, cela permettra d’augmenter les chances des jeunes élèves à s’inscrire dans des écoles du CSAP par la suite. »

D’ici trois ans, toutes les écoles devraient avoir une préscolaire, il reste à voir comment elles seront implantées. « On a fait une analyse rapide de nos écoles, on a remarqué qu’environ 60 % des enfants ont besoin d’aide en francisation, ce qui donne un portrait des besoins », souligne M. Samson.

Le CSAP célébrera son 10e anniversaire en mai 2006. Ayant déjà surmonté plusieurs défis, il n’y a pas de doute que la prochaine décennie en apportera d’autres.

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